1

Gestión y desarrollo educativo III
Negociación, liderazgo y gestión para la mejora escolar.
Orientado al
Proyecto de Escuela.

De clic en el botón de reproducción, y observe la hipótesis de una sociedad que no utilizó las consideraciones RP3E para el desarrollo de sus proyectos.

Propósito:

Contribuir al fortalecimiento del liderazgo académico de los directores escolares y equipos de supervisión y acompañamiento a través de la adquisición de herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas que posibiliten la conducción de procesos eficaces de transformación institucional e innovación educativa en ambientes pacíficos.
De acuerdo con Sammons y otros, “casi cualquier estudio sobre eficacia escolar ha mostrado que el liderazgo (…) es un factor clave (…).” Y, destacan dos conclusiones de algunos de dichos estudios: “la importancia del liderazgo del director es uno de los mensajes más claros de la investigación sobre eficacia escolar” y, “el liderazgo es necesario para iniciar y mantener la mejora de la escuela”
V.Sammons, P., Hillman, J., Mortimore, P. (1995). Key Characteristics of Effective Schools: A Review of School Effectiveness Research (Report for the Office for Standards in Education). Londres, Institute of Education, pág. 8.

¿Quién es el responsable de proyectar la unidad escolar?
(SEP, 2010: 55)

Instrucción:
  • Explore los aprendizajes esperados (iconos izquierda), elija si imprime o edita para enviar al email su autoevaluación a su acompañante.
  • Ponga en marcha sus competencias y experiencia, elaborando los productos (iconos de la derecha), recuerde ser claro, conciso y colocarse en la función del evaluador aplicando la economía de lenguaje, el tiempo aproximado para evaluar su producto es de cinco minutos.
  • Sesión 1.
    Perspectivas de análisis del liderazgo educativo.

    Sesión 2.
    Experiencias de aprendizaje en la construcción de un liderazgo eficaz.

    Sesión 3.
    Liderazgo académico e innovación.

    Sesión 4.
    Estrategias de comunicación para el liderazgo educativo.

    Sesión 5.
    Los conflictos: enfoques para su gestión.

    Sesión 6.
    Negociación y mediación de conflictos en la escuela.

    Competencia Esperada:

    Anteproyecto escrito o digitalizado donde incluya los seis temas de las sesiones de este trayecto formativo.
    Tiempo requerido: 8 hrs.
    Nuestra prioridad es el perfil de egreso, cada participante elegirá un inciso de los propuestos en el plan de estudios 2011.

    Evaluación:

  • Uso de formatos;
  • Comunicación clara y medible de los objetivos;
  • Justificación de las acciones;
  • Distribución de tiempos con enfoque humano de la gente que guía, operarios y voluntarios;
  • Beneficios tangibles y monitoreables para los usuarios.
  • Sostenibilidad.
  • Nivel de desempeño:

    DO
    A
    Destacado
    DS
    B
    Satisfactorio
    DE
    C
    Suficiente
    DI
    D
    Elemental


    Bibliografía:

    Powered by

    Visión XXI
    Publicado por:
    Erik Vázquez Camacho
    Última modificación:

    Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra no podrá ser reproducido total ni parcialmente. Ni almacenarse en sistemas de reproducción. Ni transmitirse por medio alguno sin permiso de los titulares de los derechos.